Symptomy zaburzeń integracji sensorycznej

O terapii Integracji Sensorycznej – symptomy, które można zauważyć u dziecka z zaburzeniami Integracji Sensorycznej.

Terapia Integracji Sensorycznej polega na tym aby w przyjaznym otoczeniu (zjeżdżalnie, huśtawki, piłki, liny do wspinania i przeciągania) dziecko, pod okiem terapeuty, uczyło się w efektywny sposób automatycznie przetwarzać i wykorzystywać skomplikowane informacje sensoryczne. Właściwy przebieg wszystkich procesów integracji sensorycznej warunkuje prawidłowy rozwój emocjonalny i poznawczy dziecka.

Symptomy, które można zauważyć u dziecka z zaburzeniami SI:

• jest nadmiernie ruchliwe, nadpobudliwe, impulsywne,
• łatwo się rozprasza, ma trudności ze skupieniem uwagi,
• bywa agresywne,
• jest niestabilne emocjonalnie,
• jest zbyt statyczne, mało aktywne,
• ma trudności z zasypianiem i snem,
• prezentuje opóźnione reakcje na bodźce bólowe, dotykowe, węchowe, wzrokowe i słuchowe,
• z opóźnieniem osiągnęło kamienie milowe rozwoju (siadanie, chodzenie, mówienie),
• unika dotyku innych osób lub określonych faktur,
• nie lubi czesania, mycia, obcinania paznokci i włosów, kąpieli,
• domaga się dotyku, lubi intensywne zabawy,
• wydaje się, ze ma obniżoną wrażliwość na bodźce bólowe, dotykowe,
• ma słabą świadomość własnego ciała,
• wykazuje zachowania autostymulujące/autoagresywne (drapanie się, szczypanie, gryzienie, uderzanie),
• ma nieprawidłowe napięcie mięśniowe (podwyższone lub obniżone),
• wydaję sie niezdarne (często upada, potyka się),
• ma trudności z oceną odległości,
• ma trudności z czynnościami samoobsługowymi (ubieranie, rozbieranie),
• ma problemy z obustronną koordynacją ruchową,
• często myli strony prawa-lewa,
• boi się odrywać stopy od podłoża,
• odczuwa nienaturalny lęk przed upadkiem lub wysokością,
• ma trudności z czytaniem, pisaniem, reaguje nadmiernym zadowoleniem na ruch lub intensywne zabawy (kręcenie, bujanie, podskoki),
• zbyt lekko lub zbyt mocno chwyta przedmioty,
• nieprawidłowo siedzi /stoi,
• jest wrażliwe na światło lub określone kolory,
• ma trudności z utrzymaniem wzroku na przedmiocie lub z podążaniem wzroku za przedmiotem,
• nie lubi lub domaga się pokarmów o określonej konsystencji,
• poznaje otoczenie za pomocą smaku (ssie, gryzie przedmioty),
• nie lubi głośnych/określonych dźwięków,
• ma opóźniony rozwój mowy,
• lubi wydawać głośne dźwięki,
• pewnych dźwięków nie zauważa,
• poznaje otoczenie za pomocą węchu,
• negatywnie reaguje na niektóre zapachy,
• nie rozróżnia zapachów,
• ignoruje nieprzyjemne zapachy.